Preparen, apunten, disparen... contra el celular

 

Mientras algunos países restringen los celulares en las escuelas, crece el debate sobre sus efectos en el aprendizaje, las relaciones sociales y el uso responsable de la tecnología.

Equipo de periodismo escolar del Colegio Alemán 

Una batalla por nuestra atención

Imaginemos una clase normal: el profesor está explicando un tema, algunos compañeros toman apuntes y otros intentan seguir la lección. De pronto, una notificación aparece en la pantalla de un celular. Alguien mira discretamente debajo de la mesa, abre TikTok y, sin darse cuenta, deja de prestar atención. Esta escena, que puede parecer cotidiana, refleja uno de los grandes desafíos de la educación actual: aprender a convivir con la tecnología sin convertirnos en sus dependientes.

El título de este reportaje parece una orden de batalla, pero aquí no se trata de disparar contra un teléfono. Se trata de reflexionar sobre una pregunta importante: ¿el celular está al servicio de los estudiantes o los estudiantes están al servicio del celular?

En los últimos años, países como Francia, Inglaterra, Países Bajos, Australia y Nueva Zelanda han adoptado distintas restricciones al uso de teléfonos móviles en los centros educativos. Las autoridades buscan reducir las distracciones, mejorar la concentración, prevenir el ciberacoso y favorecer la convivencia entre compañeros.

La tendencia también ha impulsado un debate sobre el uso de las redes sociales por parte de menores de edad. Algunos gobiernos han propuesto o aprobado restricciones de acceso para adolescentes, preocupados por los contenidos perjudiciales, la presión social y el tiempo excesivo que pasan conectados.

Cuando una notificación interrumpe el aprendizaje

El problema no es solamente el tiempo que pasamos mirando una pantalla, sino lo que dejamos de hacer mientras la miramos. Cada interrupción puede dificultar que sigamos una explicación, comprendamos una lectura o terminemos una tarea.

Diversas investigaciones relacionan el uso excesivo o problemático del celular con dificultades de concentración, alteraciones del sueño y, en algunos casos, un menor rendimiento académico. Sin embargo, esto no significa que todos los estudiantes que utilizan teléfonos tengan problemas ni que cualquier uso de la tecnología sea perjudicial.

También debemos preguntarnos qué sucede durante los recreos. Si pasamos todo el descanso mirando videos o respondiendo mensajes, podemos perder oportunidades de conversar, jugar, compartir ideas y resolver desacuerdos cara a cara. Las relaciones digitales permiten mantenernos comunicados, pero no deberían reemplazar todos nuestros encuentros personales.

Las redes sociales tienen, además, otro desafío: no todo lo que aparece en ellas es verdadero. Una noticia falsa, un comentario ofensivo o una comparación constante con otras personas pueden influir en nuestra manera de pensar y sentir. Por eso, necesitamos aprender a reconocer los riesgos y actuar con responsabilidad.

¿Prohibir o aprender a utilizarlo?

Las restricciones en las aulas pueden ayudar a reducir las distracciones, pero no garantizan automáticamente mejores calificaciones. El aprendizaje también depende de los profesores, de los métodos de enseñanza, de la participación de los alumnos y del ambiente escolar.

Además, el celular puede ser una herramienta útil. Permite consultar información, utilizar aplicaciones educativas, traducir palabras, acceder a diccionarios y comunicarse en situaciones necesarias. La tecnología también ofrece oportunidades para investigar y conocer realidades diferentes.

Entonces, ¿por qué tratarla como una enemiga? La respuesta está en distinguir entre utilizarla con un propósito y recurrir a ella constantemente por costumbre. No es lo mismo consultar una fuente para un trabajo escolar que pasar una clase revisando mensajes.

La solución tampoco consiste en ignorar las normas del colegio. Si existen restricciones sobre el uso de teléfonos durante las clases, debemos respetarlas. Los dispositivos pueden utilizarse con fines educativos cuando el docente y las reglas del centro lo permitan.

La inteligencia artificial también entra en el aula

A la discusión sobre los celulares se suma la inteligencia artificial. Herramientas como ChatGPT pueden explicar conceptos difíciles, ayudar a organizar ideas y proponer ejercicios para practicar. Bien utilizadas, pueden complementar el aprendizaje.

El riesgo aparece cuando dejamos que estas herramientas hagan todo por nosotros. Copiar una respuesta sin leerla ni comprenderla puede resolver una tarea rápidamente, pero no significa que hayamos aprendido.

Como estudiantes, necesitamos investigar, contrastar fuentes, hacer preguntas y construir nuestras propias conclusiones. La inteligencia artificial puede ayudarnos a pensar, pero no debería sustituir nuestro criterio.

La educación del futuro no dependerá únicamente de cuántos dispositivos tengamos, sino de nuestra capacidad para utilizarlos de manera crítica y responsable.

¿Qué dice la ciencia? (VER VIDEO)

Dos puntos de ayuda para recuperar el control

1. Para estudiantes: aprender a desconectarse.

• Guarda el celular durante las clases y estudia sin notificaciones cuando las normas lo permitan.

• Antes de compartir una noticia, comprueba su origen y contrasta la información con fuentes confiables.

• Protege tus datos personales, evita responder a desconocidos sospechosos y comunica a un adulto de confianza cualquier situación de acoso digital.

• Utiliza la inteligencia artificial como apoyo para comprender, no para copiar tareas sin aprender.

2. Para familias y colegios: educar, acompañar y establecer límites.

• Acuerden reglas claras sobre cuándo y para qué se pueden utilizar los dispositivos.

• Promuevan actividades deportivas, lectura, juegos y conversaciones sin pantallas.

• Enseñen a reconocer la desinformación, el ciberacoso y los riesgos de compartir información personal.

• Utilicen la tecnología en clase cuando tenga un objetivo pedagógico concreto y de acuerdo con las normas escolares.

El verdadero blanco es el mal uso

Al final, el celular no es el único responsable de las distracciones. También influyen nuestros hábitos, las aplicaciones que utilizamos y la facilidad con la que abandonamos una actividad para buscar entretenimiento inmediato.

Prohibir puede ser una medida útil en determinados espacios, pero educar es indispensable para que aprendamos a tomar buenas decisiones incluso cuando no haya nadie vigilándonos.

Como jóvenes, tenemos una responsabilidad: aprovechar las ventajas de la tecnología sin permitir que controle nuestro tiempo, nuestras relaciones o nuestra capacidad de pensar.

Así que, antes de preparar, apuntar y disparar contra el celular, conviene recordar cuál es el verdadero objetivo: no destruir la tecnología, sino combatir la distracción, la dependencia y el uso irresponsable. Porque la mejor victoria no consiste en apagar una pantalla, sino en recuperar la atención, la curiosidad y las ganas de aprender.